张晓军：高考会变得更好吗？
一年一度的高考又来了，这是很多家庭最为重要的事件。毫不夸张地说，有太多的年轻人，在人生最美好的青少年时期，为了这几天挥洒汗水。也有太多的家长，倾注半生精力，为了子女的高考。
很多人喜欢也期待高考，因为那是自己可以走出落后和贫穷不可多得的机会；有的人憎恨高考，但却不得不按照高考的应试逻辑行事。
最近一些年，社会上关于高考的议论越来越多，讨论最多的话题，不外乎高考改革，特别是改变高考导致的应试教育模式。
那么，高考会让大家从应试教育的泥沼中走出来吗？
尽管我们都知道高考导致的应试教育会让孩子们无法健康地成长，但是，在可预见的未来，可能高考不会有根本的改变。因为在教育乃至社会的诸多问题交织的复杂情境中，我们没有比目前更好的可选方案。
有人会问，很多其它国家并不是我们这种高考呀？例如，为什么我们不能像芬兰那样？必须承认，我们的高考规则制定者面临着和芬兰完全不同的情况。
首先是高等教育资源的稀缺性和过多希望上大学的学生之间的矛盾。在只有一半的适龄高中毕业生可以上大学的前提下，高考到目前为止是一种普遍认为比较公平的，决定谁可以上大学和上好大学的办法。
其次，目前社会上大多数人对于教育的认知，还停在应试教育的阶段。尽管目前很多大城市里的父母排斥甚至放弃应试教育，但是在大多数的农村和欠发达地区，大家并没有意识到应试教育的问题，还在想当然地践行着应试之路。
第三，我们的社会还是一个文凭社会。为什么这么多人想上大学，主要是因为这张大学的文凭是很多人未来发展的通行证。
最后，我们的社会信用体系不完善，不能普遍采用有些国家基于招生官员个人判断来决定录取谁的办法。
目前有比当前的高考更好的解决方案吗？我不觉得有。
当然，并不是说目前的情况下就只能采取应试教育的高考模式。但要找到新的方式，无疑需要创新。
我们需要创新关于学生成长的评价，需要创新考试的方式，更需要创新教育本身。简单地说，如果现在有一种可以客观地测试学生综合素质的办法，目前这种仅仅考察学生知识学习水平的高考就一定会被替换。
然而，教育创新不易，更难的是，目前并没有教育创新的氛围，最难的是，大家普遍没有教育创新的意识。
如果我们简单做一个教育领域的创新指数的话，这个指数很有可能远远低于其他行业的创新指数。例如，现在全国有多少专注于研究和实践教育创新的人？又有多少钱是投在教育创新上的？学校里面的老师，有多大比例在做教学创新？学校里的经费，有多少被用于教学创新？我们看到华为为了创新每年投入几百亿美元做研发，但你会发现教育里面基本就没有什么投入是给研发的。
再看社会资金的使用，教育是慈善资金投放的一个重要领域，遗憾的是，当下的慈善机构做教育的理念远远落后于这个时代教育的发展。如果去统计的话，我相信绝大部分资金投给了诸如贫困、捐资助学等方面。并不是说这些方面不重要，这些方面投入再多的钱都值得。但同样值得的，还有教育创新，因为一个创新的模式，很可能带来教育的系统改进，不仅能解决很多既有体系下的教育贫困和不平等问题，还能推进教育整体向前迈进一大步。
这几年，我越来越坚信高考会变得更好，尽管可能是渐变而不是突变，主要的原因是新技术已经带来社会的剧烈变化、人的工作生活方式的根本变革，以及对于教育的需求的根本变革。
在不远的将来甚至现在，一个人仅仅靠上大学所学的东西，显然不能支撑起一生的生活和工作。终身学习成为常态后，大学文凭的价值很有可能会降低；同时，人工智能的发展，将会取代低端劳动力，人成长于社会，将更需要那些素养和能力维度的东西。靠应试教育走上来的学生，也不能满足用人单位的基本要求，这将进一步降低文凭的价值和追逐文凭的热度。
当然，更重要的是，今天已经是一个共创的社会，学校已经不再具有教授知识的垄断权，当学习资源无处不在的时候，可能会从根本上改变当前大学学习资源稀缺的状态，从而打掉应试教育存在的又一个温床。
当然，这些趋势能否促进高考改革，归根结底，还要看教育创新的成效。因为条件的改变，并不必然带来新的教育模式，真正带来新模式的，唯有教育创新。
谁能做教育创新？教育创新能做什么？简单地讲，希望每位老师能够琢磨，如何能够通过自己的课堂帮助学生提升核心素养，如何衡量学生核心素养的变化；希望每一位学校的管理者能够琢磨，如何和家长及社会一道，营造一个更有利于孩子核心素养提升的氛围和环境；希望教育研究者能够走进教育的实践，去发现那些真正闪光的做法，并总结提炼为普适性的模式传播出去；希望家长能够有勇气和魄力去追求对孩子一生更重要的东西……
希望更多的人，关注和支持教育创新；
希望更多的人，加入到教育创新的行列；
让我们一起关注、支持和践行教育创新，让明天的高考更美好！
▪ 西交利物浦大学领导与教育前沿院院长
▪ 高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长
▪ 中国管理现代化研究会理事、副秘书长
▪ 江苏省高等教育学会理事
图片选自https://www.ssyer.com
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